LA HORA DEL CUENTO 

Definición de cuento:

Rojas, J. (2001) Sostiene que los cuentos son relatos que permiten a los niños y niñas usar la imaginación. Ésta funciona como cimiento del pensamiento y del lenguaje y reacciona estimulando la creatividad, proyectándolos en el futuro y dando la posibilidad de revivir el pasado.

Se caracterizan porque tienen una enseñanza moral, su trama es sencilla, y tienen un libre desarrollo imaginativo. Se ambientan en un mundo fantástico donde todo es posible.

Características del cuento:

Según Pikouch, N. (1993) la hora del cuento tiene 2 características fundamentales:

1. Poseen por regla general una gran parte de fantasía y de imaginación. Y eso es algo que percibe el niño que lo está oyendo y que poco a poco va desarrollando se dentro de él. Es decir, el niño al oír un cuento infantil se va imaginando la historia, va  poniéndose en el lugar de los personajes, va sintiendo sensaciones parecidas a las

de los protagonistas. Por todo ello, los cuentos infantiles benefician el desarrollo de su vocabulario así como también su sensibilidad.

2. Poseen una narración clara, pausada pero a la vez fluida y ofrecen una sencilla comprensión. Además, de aumentar y desarrollar su vocabulario. A los dos años, les atrae libros “para mirar”, que pueda escuchar, complacer por su ritmo y sonoridad.

Por qué contar cuentos a los niños:

 Contar y escuchar cuentos es un medio sencillo de establecer un vínculo de confianza entre el profesor(a) y el estudiante, si este lo incorpora en sus prácticas pedagógicas. A través de un cuento se puede crear un lazo emocional con los niños, por lo que, si se comienza, por ejemplo, cada clase con una breve historia, abrirá paso también al cerebro y corazón de los niños para aprender, lo cual es importante si consideramos que la enseñanza está basada en el vínculo afectivo. (Cone Bryant, 1995). Además, fomenta la socialización entre los niños como costumbre ancestral de reunirse para compartir algo con otro directamente y transmitir sus emociones.

Padovani (2014) agrega que cuando se realiza esta actividad en la escuela, los niños a temprana edad conocen los textos escritos por medio de la oralidad y se familiarizan con ellos, lo cual, además de hacerlos viajar con la imaginación, estimula la curiosidad por nuevos saberes. También es una instancia que ayuda a incrementar el léxico, organizar las ideas a partir de textos narrativos y ejercita la memoria.

BIBLIOGRAFIA:

Bryant, S. (1995). El arte de contar cuentos. Barcelona. Hogar del libro.

Rojas, J. (2001). “Psicología del niño” Editorial San Antonio, 5ta Ed. Medellín- Colombia.

Pikouch, N. (1993). “Poesía para niños” Editorial Sitola – Madrid.

Padovani, A. (2014). Escenarios de la narración oral. Transmisión y prácticas. Buenos Aires: Paidós.

Rojas, J. (2001). “Psicología del niño” Editorial San Antonio, 5ta Ed. Medellín- Colombia.

Alumnas:
Leyva Quezada, Yessica
Mariños Anhuaman, Lisbeth
Romero Campos, Laurita